italijanščina

Opis vsebin

Settembre
Attività di accoglienza
Prove d’ingresso (somministrazione di test, discussione)
La comunicazione e i suoi elementi
Uso del dizionario
La fonologia
Il testo e le sue caratteristiche Le tipologie testuali: il testo descrittivo e le sue caratteristiche Tipi di lettura
Il piacere della lettura: apprezzare la lettura di un libro
Lessico

Ottobre
L’ortografia
Le tipologie testuali: il testo narrativo e le sue caratteristiche
Lettura e analisi di brani proposti dal manuale in adozione
Orientarsi in un testo: le tecniche per riassumere
Educazione all’esposizione orale e alla scrittura
Organizzare un testo: il processo di scrittura
La progettazione e la revisione del testo
Strategie per memorizzare; Scrivere per studiare: schemi, tabelle, grafici
Produzione di un riassunto

Novembre
L’articolo
Il nome
Le figure semantiche e sintattiche
Le origini del narrare: il mito
La favola e la fiaba
Lettura e analisi di favole e fiabe proposte dal manuale in adozione
Raccontare una favola/fiaba
Le tipologie testuali: il testo informativo-espositivo e le sue caratteristiche ( l’articolo di cronaca)
Lettura di articoli di giornale e produzione di articoli di cronaca

Dicembre
Il verbo e le tre coniugazioni regolari
La novella e il racconto: caratteristiche essenziali
Lettura e analisi di alcune novelle e racconti proposti dal manuale
G. Boccaccio; Lettura di alcune novelle proposte dal manuale
Le tipologie testuali: il testo informativo-espositivo (la ricerca scolastica, la relazione)
Lettura di articoli di giornale

Gennaio
I verbi irregolari
L’aggettivo
L’epica classica: Virgilio (appunti e fotocopie distribuiti dall’insegnante)
Il romanzo e le sue caratteristiche
Il romanzo d’avventura
Lettura e analisi di alcuni brani proposti dal manuale
Il testo espressivo e le sue caratteristiche: il diario
Giornata della Memoria: Lettura e analisi di alcuni passi tratti dal “Diario” di A.Frank e dal “Diario di Zlata” di Zlata Filipović
Produzione di una pagina di diario

Febbraio
Il pronome
L’avverbio
Il romanzo di formazione e le sua caratteristiche essenziali
Lettura e analisi di alcuni brani proposti dall’insegnante (fotocopie)
Le tipologie testuali: la lettera informale (personale), la lettera formale; il verbale, l’e-mail, la domanda di lavoro, il curriculum vitae (lettura, analisi e produzione);
Lettura e analisi di alcune lettere personali (W.A.Mozart, A.Gramsci, S.Tamaro)
Produzione di una lettera formale

Marzo
La preposizione
La congiunzione
L’interiezione
Il romanzo poliziesco e le sue caratteristiche essenziali
Lettura e analisi di alcuni brani tratti dal manuale
Il romanzo di fantascienza
Lettura, analisi di brani proposti dal manuale
Lettura del quotidiano in classe
Produzione di un articolo di giornale

Aprile
Sintassi della frase semplice
Il romanzo storico: caratteristiche essenziali
Lettura di alcuni passi tratti da “I promessi sposi” di A.Manzoni e da “Ivanhoe” di Walter Scott
Il testo argomentativo e le sue caratteristiche
I connettivi
Lettura e analisi di testi argomentativi proposti dal manuale
Lettura e analisi di alcuni brani proposti dall’insegnante (fotocopie)
Produzione di un testo argomentativo

Maggio
Sintassi della frase semplice
Esercizi di analisi logica
Il racconto psicologico e le sue caratteristiche
Lettura e analisi di brani proposti dal manuale
Lettura e analisi di brani tratti dalla letteratura mondiale e insigniti del Premio Nobel
Lettura, analisi di testi argomentativi proposti dal manuale e dall’insegnante (fotocopie)
Produzione di un testo argomentativo
Strutturare ipertesti

Giugno
Ripasso dei contenuti trattati

Dijak bo ob zaključku šolskega leta ocenjen pozitivno, če:

• Glede jezikovnih spretnosti: -uspešno razume ustna/pisna sporočila -oblikuje ustna/pisna sporočila, ki so smiselna, razumljiva, ustrezna, učinkovita in oblikovno, pravopisno, slogovno pravilna; -oblikuje objektivna, subjektivna, opisovalna, pripovedovalna, prikazovalna in razlagalna besedila; -uporabi vsebini in situaciji primerne jezikovne zvrsti in strokovno izrazje; knjižno se izraža ob umetnostnem/neumetnostenem besedilu, uporablja zborni jezik s profesorjem in s sošolci; • poznanja sistemu italijanskega jezika na glasoslovni, oblikoslovni in skladenjski ravni; • prepozna pri umetnostnem/neumetnostnem besedilu glavne in stranske podatke, temo, namen • prepozna književne zvrsti in tipe besedil ter jih zna razčleniti; • izvaja postopke zasnove, načrtovanja, sestave in pregleda besedila.

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