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Ripasso dei contenuti trattati nel corso dell’anno scolastico 2018/2019 Ludovico Ariosto: la vita, le opere, il pensiero “L’Orlando Furioso”: il titolo e le tre edizioni, la materia dell’Orlando furioso, i personaggi, le fonti, una narrazione aperta, la tecnica narrativa, i temi e motivi fondamentali, l’equilibrio formale ; Analisi di alcune ottave tratte da “L’Orlando Furioso” L’età della Controriforma T. Tasso: la vita e le opere Lettura, parafrasi e analisi di “ Qual rugiada o qual pianto” tratta da “Le rime” Lettura, parafrasi e analisi di alcune ottave tratte da “Gerusalemme liberata” ( Proemio, La morte di Clorinda, Il giardino di Armida) Il Seicento, un’epoca di contraddizioni Il Barocco: il contesto storico e le linee generali della cultura La poesia del Seicento: La poesia barocca e il concettismo E. Tesauro: Il cannocchiale aristotelico (lettura, comprensione, analisi del cap. VII) G.Marino: il poeta della “meraviglia”; Lettura, comprensione, parafrasi, analisi del madrigale “Specchio dell’amata” tratto da “La lira”; Lettura, comprensione, parafrasi, analisi di “ Elogio della rosa” tratto da “Adone”, canto III, ottave 156-160 ) Ciro di Pers: la figura del poeta friulano; lettura e analisi di “Ordigno di dentate rote” tratto da “Poesie” G.Chiabrera: lettura, parafrasi e commento della lirica “Belle rose porporine” tratta da “Canzonette amorose” Lettura , analisi di articoli delle principali testate giornalistiche italiane, discussione in classe La prosa scientifica G.Galilei:la vita e le opere; G.Galilei e l’Inquisizione Lettura, comprensione e analisi di “Lettere copernicane”; lettura , comprensione e analisi di “La favola dei sogni” tratta da “Il saggiatore”; lettura , comprensione e analisi di alcuni passi tratti da “Dialogo sopra i due massimi sistemi” B.Brecht: “Vita di Galileo” (lettura di un passo dell’opera teatrale) Il Settecento, secolo dei Lumi La reazione antibarocca e l’Arcadia P.Rolli:lettura, parafrasi e commento della lirica “Solitario bosco ombroso” tratta da “Poetici componimenti” Metastasio e la riforma del melodramma; lettura, comprensione e analisi di “Didone ed Enea” da “Didone abbandonata” L’Illuminismo: il contesto storico e le linee generali della cultura Incontro con il pensiero di Montesquieu, Rousseau, Voltaire, Diderot Le peculiarità dell’Illuminismo italiano Pietro Verri: lettura di “Nasce un nuovo giornale “ tratto da “Il Caffè” e “La tortura serve per scoprire la verità?” tratto da “Osservazioni sulla tortura” C.Beccaria: Lettura, comprensione e analisi di “No alla pena di morte”, cap. 28 tratto da “Dei delitti e delle pene” ( Le argomentazioni contro la pena di morte; discussione in classe) Il Settecento e il romanzo Lettura, comprensione e analisi di alcuni passi tratti da “ R.Crusoe” di D. Defoe, da “I viaggi di Gulliver” di J.Swift, da “”Orgoglio e pregiudizio” di J.Austen G.Parini: la vita e l’opera ; lettura e analisi di “Dialogo sopra la nobiltà ( Critica alla nobiltà decaduta); “La vergine cuccia” tratta da “Il giorno”; “La salubrità dell’aria” dalle “Odi” Il teatro fra Seicento e Settecento; commedia e tragedia in Italia nel Settecento C.Goldoni: la riforma della commedia; la vita e le opere Lettura e analisi di alcuni passi tratti da”La locandiera”, “La bottega del caffè” V.Alfieri: la vita e l’opera attraverso ”Vita di Vittorio Alfieri scritta da esso”( lettura e analisi dell’autobiografia alfieriana ) Il dissidio interiore di Saul da “Saul”(lettura e analisi) Neoclassicismo e Preromanticismo J.Winckelmann e Trieste; lettura, comprensione e analisi di: “Un modello assoluto di perfezione artistica “ tratto da “ Storia dell’arte nell’antichità” T.Grey:”Elegia scritta in un cimitero di campagna”(strofe I-XIV) J.W.Goethe:lettura di “IL dolore del commiato” tratto da ”I dolori del giovane Werther” V.Monti: lettura e analisi di alcuni passi tratti dall’ “Iliade” e dai “Pensieri d’amore” (Alta è la notte) Giornata della Memoria: Lettura della lirica introduttiva e di alcuni passi del romanzo “Se questo è un uomo” di P.Levi U.Foscolo: vita e l’opera; Lo sconforto per la situazione della patria “Le ultime lettere di Jacopo Ortis”(Lettura e analisi); Lettura e analisi di “Alla sera”, “A Zacinto”,” In morte del fratello Giovanni” “Dei sepolcri” (parte I, vv.1-90; parte II vv. 91-150) L’età romantica: il contesto storico e le linee generali della cultura Il Romanticismo in Europa: F.Schiller, Novalis, Holderlin, Coleridge, Wordsworth, Byron, Keats I caratteri del Romanticismo italiano: il dibattito tra classicisti e romantici M.de Stael: “Sulla maniera e l’utilità delle traduzioni” G.Berchet: La lettera semiseria di Grisostomo al figliuolo La trattatistica politica: G.Mazzini: la situazione italiana e il partito d’azione da “La situazione” (lettura e analisi) C.Cattaneo: Contro-canzone ai Fratelli d’Italia G.Leopardi: la vita, l’opera, il pensiero Lettura e analisi di alcune pagine dello “ Zibaldone” e delle “Operette morali” Lettura e analisi dei “Canti” ( “Il passero solitario”, “L’infinito”, “Alla luna” , “La sera del di’ di festa”, “A Silvia”, “Il sabato del villaggio”) Dante, Divina Commedia:Purgatorio La narrativa e la diffusione del romanzo A. Manzoni: La vita e l’opera Gli scritti di poetica: “Lettera a Chauvet” e “Lettera sul Romanticismo” Lettura, parafrasi e analisi di alcuni versi tratti da “Adelchi” (coro dell’atto III) Lettura, parafrasi e analisi di “Il cinque maggio” e “Marzo 1821” tratti da “Odi civili” Il problema della lingua: da "Fermo" a "I promessi sposi" Lettura e analisi di alcuni capitoli tratti da “I promessi sposi” La narrativa dell’Ottocento:Stendhal, Balzac, Flaubert, Hugo, Dickens, Gogol’, Dostoevskij, Tolstoj, I.Nievo: lettura, analisi di “La conversione alla causa della libertà” ( cap. IX) tratto da “ Confessioni di un italiano” Dante: Purgatorio Lettura e analisi di articoli delle principali testate giornalistiche italiane, discussione in classe sui temi d’attualità Scrittura documentata (saggio breve e articolo di giornale) Lettura e analisi di articoli delle principali testate giornalistiche italiane, discussione in classe sui temi d’attualità

Dijak bo ob zaključku šolskega leta ocenjen pozitivno, če:

Glede jezikovnih spretnosti: -uspešno razume ustna/pisna sporočila -oblikuje ustna/pisna sporočila, ki so smiselna, razumljiva, ustrezna, učinkovita in oblikovno, pravopisno, slogovno pravilna; -oblikuje objektivna, subjektivna, opisovalna, pripovedovalna, prikazovalna in razlagalna besedila; -uporabi vsebini in situaciji primerne jezikovne zvrsti in strokovno izrazje; knjižno se izraža ob umetnostnem/neumetnostenem besedilu, uporablja zborni jezik s profesorjem in s sošolci; • obvlada sistem italijanskega jezika na glasoslovni, oblikoslovni in skladenjski ravni; • prepozna pri umetnostnem/neumetnostnem besedilu glavne in stranske podatke, temo, namen • prepozna književne zvrsti in tipe besedil ter jih zna razčleniti; • izvaja postopke zasnove, načrtovanja, sestave in pregleda besedila

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